Русское слово в инженерном деле

Учебный онлайн-курс «Русское слово в инженерном деле» содержит в себе:  

1. вступительную фонетическую часть, которая играет роль подготовки к основному содержанию модуля;
2. повторительную часть в начале каждого модуля для обеспечения преемственности (континуальности) его содержания;
3. закрепленность за каждым модулем персоналии из истории науки и техники России;
4. демонстрацию конкретного изобретения (или открытия) российских ученых;
5. языковой (лексический и грамматический) материал, подобранный относительно того или иного открытия и демонстрирующий русское слово в инженерном деле;

Содержательная часть курса описывается 10 учебными модулями. Первый и десятый модули выступают в качестве тематического обрамления к учебному курсу. Первый модуль начинается с темы знакомства, поэтому центральное место в нем занимает языковой материал, соответствующий первому (вводному) занятию по РКИ (базовые конструкции знакомства). Десятый модуль тематически завершает учебный курс и подводит итоги, поэтому центральное место в нем занимает повторение и обобщение пройденного материала (российские ученые и их изобретения).

Главной темой второго модуля является «Профессия». Языковой материал этого блока построен вокруг конструкций «Кто это?» и «Кто он?». В модуле дается представление об основных профессиях на элементарном уровне. Также в структуре модуля вводится разграничение одушевленных и неодушевленных существительных. В качестве персоналии в этом модуле выступает Михаил Ломоносов.

Третий модуль учебного курса посвящен теме «Транспорт». В нем дается представление об основных видах наземного и воздушного транспорта на элементарном уровне. Важной частью содержания модуля являются глаголы движения, связанные с определенным видом транспорта, а также конечный пункт движения (вопрос «Куда?»). В качестве персоналии в этом модуле выступает Петр Фролов.

Главными темами четвертого модуля являются «Цвет» и «Погода», структурированные относительно конструкции «Мне нравится». В этом блоке дается представление об основных цветообозначениях на конкретных бытовых примерах, а также о временах года и погоде. В качестве персоналии в этом модуле выступает Иван Ползунов.

Пятый модуль курса посвящен фигуре Дмитрия Менделеева и теме химического эксперимента. Исходя из этого, в центре внимания в этой части находится конструкция «Что можно / нельзя (делать)?», рассмотренная на конкретных примерах. В этой части программы дается представление о безопасности эксперимента на уроке физики и химии.

Шестой модуль посвящен темам «Оптика» и «Акустика», которые являются важной частью курса физики. В этой части также вводится понятие о свойствах вещества (горячий/холодный) и национальной принадлежности (русский/китаец/монгол) того или иного ученого. Важную часть модуля составляет представление о работе бытовой техники.

Седьмой модуль посвящен продолжателям идей М. Ломоносова и Д. Менделеева. Центральное место в нем занимает тема энергии: дается представление об основных альтернативных источниках энергии (конструкция «Что дает свет?») и экономичном использовании энергии (глаголы «включить/выключить» и условие «темно/светло»). В качестве персоналии в этом модуле выступает Василий Петров.

Восьмой модуль посвящен теме покорения морских и водных пространств. В нем дается представление о количестве (антонимы «много/мало»), а также о противопоставленных характеристиках (антонимы «широкий/узкий», «большой/маленький» и др.) на конкретных примерах. В качестве персоналии в этом модуле выступает Николай Жуковский.

Девятый модуль построен относительно темы «Продукты питания». В нем дается представление о пищевых продуктах. Все задания в этом модуле структурированы относительно конструкций «Я ем/пью» и «В какое время?» В качестве персоналии в этом модуле выступает Петр Капица.